Se refiere a la aplicación de principios y elementos propios del juego en un ambiente de aprendizaje con el propósito de influir en el comportamiento de los estudiantes.

Durante los últimos años la tecnología ha irrumpido en el ámbito de la educación superior con una fuerza transformadora, cambiando radicalmente la forma en que se enseña y se aprende. Desde el desarrollo de plataformas virtuales para el dictado de clases a distancia hasta la implementación de ciertas herramientas como las aulas de realidad inmersiva, la educación se ha vuelto más accesible y dinámica que nunca. Sin embargo, este avance también plantea desafíos, como la brecha digital y la necesidad de garantizar que la tecnología se utilice verdaderamente para mejorar la experiencia de formación del alumno. En última instancia, el impacto de la tecnología en la educación superior depende de cómo se integre y utilice para potenciar el proceso educativo y fomentar la excelencia académica.

Por esta misma razón, aunque la tecnología ha demostrado ser un gran potenciador del proceso de aprendizaje, su complementación con ciertas técnicas de enseñanza resultan en aún mejores resultados. Según investigaciones llevadas a cabo en la Universitat d’Alacant en España, la inclusión de actividades de gamificación en el aula despierta en los alumnos una necesidad de superar sus propias expectativas, motivándolos a establecer y alcanzar nuevas metas. Este enfoque también brinda una oportunidad invaluable para aquellos estudiantes que prefieren mantener un perfil más reservado durante las clases, permitiéndoles expresar sus conocimientos y opiniones sin sentirse expuestos, mientras que los profesores pueden monitorear los resultados de forma continua e inmediata.

La “gamificación” o “ludificación” en el contexto educativo se refiere a la aplicación de principios y elementos propios del juego en un ambiente de aprendizaje con el propósito de influir en el comportamiento de los estudiantes. Las técnicas lúdicas en la educación superior han demostrado aumentar la participación y la motivación para fomentar el aprendizaje activo, ayudar en el desarrollo de habilidades clave, reducir el estrés y la ansiedad, permitir la personalización del aprendizaje y proporcionar feedback inmediato sobre el desempeño del alumno. Los elementos que lo componen permiten a los estudiantes vivir una experiencia atrapante en la que algo tan simple como un juego se convierte en una auténtica máquina de enseñar.

En este sentido, la tecnología desempeña un papel crucial al proporcionar herramientas que permiten crear experiencias de juego atractivas y personalizadas. Las aulas de realidad inmersiva son una de las más recientes innovaciones. Éstas constituyen el primer paso hacia la integración con otras instituciones universitarias en un metaverso, en el cual los estudiantes podrán desplazarse con su avatar sin moverse de su casa y conectar con docentes y alumnos de todo el mundo, accediendo a distintas ofertas académicas que se desarrollen estos verdaderos mundos virtuales.

Por supuesto, esta transición hacia la educación inmersiva nos convoca a modernizarnos, a entender los cambios y a adaptar nuestras técnicas de enseñanza. Estos cambios forman parte del compromiso continuo con la capacitación y la innovación en los métodos de enseñanza.

Mirando hacia el futuro seguimos viendo en el centro a la tecnología, que continuará desempeñando un papel central en la evolución de la educación superior. Y en ese mismo centro es donde estamos y queremos seguir estando, trabajando para y con los alumnos, formando profesionales para el mercado laboral del mañana, que vivirán en un mundo cada vez más digitalizado, globalizado y competitivo. Sin dudas, la formación es la respuesta a esa evolución, en un ritmo tan desenfrenado de estímulos y actualizaciones. Sin dudas, es la respuesta para los profesionales del futuro.

La gamificación y el uso de las insignias digitales ayudan a incrementar la participación de los estudiantes en clase. Además, sirven para evidenciar los logros de los estudiantes a través de sus redes sociales, su portafolio de evidencias y Curriculum Vitae.

Por: Arlette Audiffred Hinojosa

En un esquema de educación tradicional, los estudiantes se preparan para cumplir con las actividades del curso, pasar los exámenes con una calificación aprobatoria, continuar con su formación académica, y eventualmente, poder graduarse. Pero ¿qué pasa si el curso no otorga una calificación numérica para aprobar la materia? ¿Cómo podemos motivar a los estudiantes para desempeñarse con excelencia sin esperar una calificación? Este es el desafío que tenemos. Las clases de Bienestar Integral y Tutoría son las únicas del programa curricular donde no se asigna una calificación numérica, no se promedian, ni tampoco afectan la calificación final del estudiante. Recientemente, observamos una caída en el rendimiento de los estudiantes en estas materias, por ello, llevamos a cabo una investigación para determinar las razones del bajo desempeño, así como la implementación de una estrategia basada en el uso de insignias y gamificación para mejorar y motivar la participación de los estudiantes en su proceso de aprendizaje.

La educación va más allá de solo memorizar información y obtener buenas calificaciones en los exámenes. La educación es un proceso complejo en el cual debemos considerar múltiples factores para lograr una formación integral de los estudiantes a fin de prepararlos para la vida adulta y los retos que esta conlleva. competencias formativas para la vida: 1) Autogestión, 2) Pensamiento Crítico, 3) Creatividad e Innovación, 4) Colaboración, 5) Comunicación y 6) Responsabilidad Personal y Social. A través de las clases de Bienestar Integral y Tutoría, las y los estudiantes aprenden a administrar mejor su tiempo a fin de cumplir con sus objetivos escolares y personales durante toda su estancia. También, se les prepara para comunicarse mejor con diferentes públicos, a ser empáticos, a colaborar y trabajar en equipo, a cuestionarse y reflexionar sobre las necesidades de su entorno, a ser creativos para proponer soluciones y actuar en consecuencia de la mejor manera posible.

Una de las funciones más importantes de un docente es motivar al estudiantado a participar en clase y alcanzar su éxito académico. Por ello, debemos alentarles a seguir aprendiendo, participar e integrarse en su proceso de aprendizaje. La participación activa es fundamental para avanzar en el logro de las competencias y habilidades deseadas; de ahí la importancia de motivar a los estudiantes propiciando su participación ya que juega un papel muy importante en su éxito académico.

¿Cómo aumentar la participación en clase sin una calificación numérica?

Recientemente, observamos una caída en el rendimiento estudiantil en las clases de Bienestar Integral y Tutoría. Consideramos que la falta de participación es una de las causas principales debido a que los estudiantes saben que no necesitan obtener una calificación aprobatoria en estas materias. También, creemos que esto se relaciona con una alta cantidad de actividades faltantes y entregas tardías que pudimos detectar. Por ello, analizamos la participación de las y los estudiantes en estas materias durante los semestres de agosto – diciembre 2023 y enero – mayo 2024. Las preguntas de estudio son: ¿En qué medida impacta el manejo de las insignias digitales y la estrategia de gamificación en la participación de los estudiantes? y ¿Cómo lograr un mejor desempeño de los estudiantes en las materias de Bienestar Integral y Tutoría?