Un reglamento deficiente suele revelar sus consecuencias cuando debe aplicarse: ante una inconformidad estudiantil, una sanción cuestionada, un conflicto laboral o una visita de evaluación externa. En esos momentos, las disposiciones ambiguas, contradictorias o...
Una institución no acredita su calidad por el número de alumnos inscritos, por la antigüedad de sus programas ni por la sola existencia de procedimientos. Los mejores indicadores para calidad universitaria son aquellos que permiten demostrar, con evidencia...
Una ruta para certificación de evaluadores no se limita a cursar una capacitación ni a reunir documentos administrativos. Implica demostrar, mediante evidencias verificables, que la persona cuenta con los conocimientos, habilidades y actitudes requeridos para valorar...
Una institución no acredita su calidad por la antigüedad de su nombre, el número de programas que ofrece o la difusión de sus logros. Las señales de calidad académica institucional se observan en la capacidad de convertir sus principios, obligaciones y objetivos en...
Cuando una institución contrata, promueve personal o define los requisitos de un programa académico, la certificación CONOCER vs título profesional no debe plantearse como una elección automática. Ambos documentos acreditan aspectos valiosos del desarrollo de una...
