Una institución puede contar con programas académicos bien estructurados y, aun así, presentar debilidades en su gobierno, planeación, gestión documental o mecanismos de mejora. Esa diferencia explica por qué la acreditación programática vs institucional no debe...
Una institución no acredita su calidad por reunir documentos en las semanas previas a una visita de evaluación. La demuestra cuando puede explicar, con evidencias verificables, cómo gobierna sus procesos, cumple su función educativa, atiende a su comunidad y mejora...
La pregunta sobre cuándo renovar reconocimiento oficial no debe resolverse con una fecha genérica ni con prácticas administrativas heredadas. Para una institución de educación superior, la respuesta depende del instrumento jurídico específico, de la autoridad...
Una institución no inicia un proceso de acreditación cuando integra documentos en una carpeta. Lo inicia cuando su órgano directivo reconoce una brecha entre la operación real y el estándar de calidad que debe demostrar. Este ejemplo de ruta de acreditación permite...
Una persona puede tener amplia experiencia en su oficio, profesión o función directiva, pero esa experiencia no se convierte por sí misma en una certificación. Para determinar quién evalúa competencias laborales, es necesario distinguir entre quien observa el...
Un plantel puede contar con programas que poseen Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios y, al mismo tiempo, no haber transitado por una acreditación institucional. También puede ocurrir que una institución trabaje con altos estándares internos de calidad, pero...
